Ранее этот государственный стандарт имел номер 011700 (согласно Классификатору направлений и специальностей высшего профессионального образования)

Вернуться к списку образовательных стандартов

Министерство образования Российской Федерации

 

 

 

"УТВЕРЖДАЮ"

Заместитель Министра

образования Российской Федерации

 

_________________ В.Д. Шадриков

 

" 10 " марта 2000 г.

 

 

Номер государственной регистрации

90 ЕН/СП

 

 

 

 

 

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

 

Специальность   011700  АНТРОПОЛОГИЯ

 

 

 

Квалификация – АНТРОПОЛОГ

По специальности

011700  АНТРОПОЛОГИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вводится с момента утверждения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва 2000

 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ
011700 – АНТРОПОЛОГИЯ

1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г.№ 686.

1.2. Квалификация выпускника – Антрополог.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки по специальности 011700 – Антропология при очной форме обучения 5 лет.

1.3. Квалификационные характеристики выпускника. Специалист-антрополог осуществляет деятельность по изучению человека, его естественной истории, биосоциального развития, полиморфизма, популяционных и этнических характеристик; разрабатывает нормативные документы в своей области деятельности, организует и выполняет экспедиционные работы и лабораторные исследования; анализирует получаемую полевую и лабораторную информацию, обобщает и систематизирует результаты выполненных работ, используя современную вычислительную технику; составляет научно-технические отчеты и другую установленную документацию; следит за соблюдением установленных требований, действующих норм, правил и стандартов в области своей деятельности. Проводит экспериментальные исследования в своей области, формулирует их задачу, участвует в разработке и осуществлении новых методических подходов, обсуждении, оценке и публикации результатов, проводит патентную работу, участвует в работе семинаров и конференций, составлении патентных заявок.

Исходя из своих квалификационных возможностей, специалист-антрополог подготовлен к самостоятельной работе на должностях биолога, лаборанта-исследователя, инженера-исследователя, научного сотрудника в научно-исследовательских и научно-производственных учреждениях, и других должностях, в соответствии с требованиями Квалифика-ционного справочника должностей руководителей, специалистов и других служащих, утвержденных постановлением Минтруда РФ от 21.08.98 № 37.

Специалист-антрополог подготовлен к педагогической деятельности на должности преподавателя в средней школе и учреждениях профессионального образования при условии освоения дополнительной образовательной программы психолого-педагогического профиля.

1.3.1. Область профессиональной деятельности специалиста – изу-чение человека, его естественной истории, биосоциального развития, полиморфизма, популяционных и этнических характеристик.

1.3.2. Объект профессиональной деятельности: человек как биологический вид.

1.3.3. Сфера профессиональной деятельности:

- научно-исследовательские и отраслевые институты системы Академии наук, здравоохранения и медицины;

- учреждения и фирмы, проводящие исследования или использующие знания о биологии человека и его биосоциальных особенностях;

- средние и высшие учебные заведения (в установленном порядке);

- выпускники могут замещать все должности в соответствии с законодательством РФ, требующие наличия высшего профессионального образования.

1.3.4. Виды и обобщенные задачи профессиональной деятельности:

- проведение научных исследований в области антропологии: сбор и подготовка научных материалов, квалифицированная постановка экспериментов, полевых исследований, обработка результатов клинических анализов, полевых и экспериментальных исследований.

- научно-производственная и организационная деятельность;

- педагогическая деятельность (при условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля) преподавание в средней и высшей школе, осуществление просветительской деятельности.

- иные виды деятельности, позволяющие использовать базовую биологическую подготовку и подготовку по специальности 011700 – Антропология.

1.4. Возможности продолжения образования.

Специалист подготовлен к продолжению образования:

- в магистратуре по направлению 510600 – Биология;

- к обучению в аспирантуре по биологическим и смежным научным специальностям.

 

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриентасреднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем(полном) образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

 

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 011700 – АНТРОПОЛОГИЯ

3.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста-антрополога разрабатывается на основании настоящего Государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы дисциплин, программы учебных и производственных практик, требования к итоговым аттестациям.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста-антрополога, к условиям ее реализации и сроки ее освоения определяются настоящим Государственным образовательным стандартом.

3.3. Основная образовательная программа подготовки специалиста-антрополога должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл      ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины;

цикл ОПД – Общепрофессиональные дисциплины направления;

ДС – Дисциплины специализации;

         ФТД – Факультативные дисциплины.

3.4. Основная образовательная программа подготовки специалиста формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.5. Содержание регионального компонента основной образовательной программы специалиста определяется высшим учебным заведением самостоятельно.

Содержание регионального (вузовского) компонента основной образовательной программы специалиста должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим Государственным образовательным стандартом. При лицензионной экспертизе и подготовке к государственной аттестации вуза по данному направлению региональный компонент образовательной программы проходит утверждение в УМО.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 011700 – АНТРОПОЛОГИЯ

 

 

Индекс

Наименование дисциплин и их основные

разделы

Всего

часов

 

ГСЭ

Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

1 800

 

ГСЭ.Ф.00

Федеральный компонент

1 200

 

ГСЭ.Ф.01

Иностранный язык

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изу-чаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учеб-ных лексических единиц общего и терминоло-гического характера.

Понятие дифференциации лексики по сфе-рам применения (бытовая, терминологичес-кая, общенаучная, официальная и др.).

Понятие о свободных и устойчивых сло-восочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словооб-разования.

Грамматические навыки, обеспечиваю-щие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, офи-циально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные осо-бенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употре-бительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных комму-никативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

-

   340

 

 

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

 

 

ГСЭ.Ф.02

Физическая культура

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Феде-рации о физической культуре и спорте. Физи-ческая культура личности.

Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физи-ческой культуры для оптимизации работо-способности. Общая физическая и специаль-ная подготовка в системе физического вос-питания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упраж-нений.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

   408

 

ГСЭ.Ф.03

Отечественная история

Сущность, формы, функции историческо-го знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация истори-ческого источника. Отечественная историо-графия в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория историчес-кой науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы станов-ления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-полити-ческие процессы становления русской госу-дарственности. Принятие христианства. Рас-пространение ислама.

Эволюция восточнославянской государ-ственности в ХI-ХII вв. Социально-политичес-кие изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвыше-ние Москвы. Формирование сословной си-стемы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсо-лютизма. Дискуссии о генезисе самодержа-вия.

Особенности и основные этапы экономи-ческого развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодаль-ного землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное про-изводство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.     Общественная мысль и особенности общест-венного движения России ХIХ в.

Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ в. и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модерни-зации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тен-денций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

 

 

 

 

Россия в условиях мировой войны и обще-национального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их ре-зультаты и последствия. Российская эмигра-ция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общест-венно-политическая жизнь, культура, внеш-няя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в сере-дине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явле-ний. Советский Союз в 1985-1991 гг. Пере-стройка. Попытка государственного перево-рота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государ-ственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической мо-дернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

 

 

ГСЭ.Ф.04

Культурология

Структура и состав современного куль-турологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и приклад-ная культурология.

Методы культурологических исследо-ваний. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология куль-туры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, меж-культурные коммуникации, культурные цен-ности и нормы, культурные традиции, куль-турная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур.  Специфические  и  "серединные"

культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации  в мировом современном процессе.

Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация.

 

 

ГСЭ.Ф.05

Политология

Роль и место политики в жизни современ-ных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультур-ные основания, историческая динамика. Сов-ременные политологические школы. Граждан-ское общество, его происхождение и особенно-сти. Особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отно-шения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические техно-логии. Политический менеджмент. Полити-ческая модернизация. Политические организа-ции и движения. Политические элиты. Полити-ческое лидерство.

Социокультурные аспекты политики. Ми-ровая политика и международные отноше-ния. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные ин-тересы России в новой геополитической си-туации.

Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

 

 

ГСЭ.Ф.06

Правоведение

Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российско-го права.

Закон и подзаконные акты. Система рос-сийского права. Отрасли права. Правонаруше-ние и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации основной закон госу-дарства. Особенности федеративного устрой-ства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица.

Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Тру-довой договор (контракт). Трудовая дисцип-лина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и адми-нистративная ответственность. Понятие пре-ступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.  Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-пра-вовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

 

 

ГСЭ.Ф.07

Психология и педагогика

Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психоло-гии. Индивид, личность, субъект, индивиду-альность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познаватель-ные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнеми-ческие процессы. Эмоции и чувства. Психи-ческая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные кате-гории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педа-гогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образо-вание как общечеловеческая ценность. Обра-зование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание,

структура непрерывного образования, един-ство образования и самообразования. Педа-гогический процесс. Образовательная, воспи-тательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

150

 

ГСЭ.Ф.08

Русский язык и культура речи

Стили современного русского литера-турного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литератур-ного языка. Речевое взаимодействие. Основ-ные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русско-го языка. Взаимодействие функциональных стилей.  Научный стиль. Специфика исполь-зования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных докумен-тов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой кор-респонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов.

 

 

 

Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных матери-алов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информа-тивность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговор-ной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

 

 

ГСЭ.Ф.09

Социология

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Клас-сические социологические теории. Современ-ные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы.

Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, страти-фикация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимо-действие и социальные отношения. Общест-венное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы.

Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

 

 

ГСЭ.Ф.10

Философия

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление филосо-фии. Основные направления, школы фило-софии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Про-странство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономер-ности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и госу-дарство. Человек в системе социальных свя-зей. Человек и исторический процесс; лич-ность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концеп-ции общественного развития. Смысл челове-ческого бытия. Насилие и ненасилие. Сво-бода и ответственность. Мораль, справед-ливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и лич-ность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рацио-нальное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины.

Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего

100

ГСЭ.Ф.11

Экономика

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли.

Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения.

Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы.

Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги.

100

 

 

Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурный сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

 

 

ГСЭ.Р.00

Национально-региональный компонент

   400

 

ГСЭ.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента

   200

 

ЕН.00

Общие математические и естественно-
научные дисциплины

1 800

 

ЕН.Ф.00

Федеральный компонент

1 600

 

ЕН.Ф.01

Математика

Аналитическая геометрия и линейная алгебра; дифференциальное и интегральное исчисления; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных, математические методы в биологии.

   350

 

ЕН.Ф.02

Информатика

Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирование высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум.

   200

 

ЕН.Ф. 03

Физика

Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика; физический практикум.

   350

 

ЕН.Ф.04

Химия

Общая химия, аналитическая химия, физическая химия, органическая химия, высокомолекулярные соединения и коллоидная химия.

   500

 

ЕН.Ф.05*

Общая биология

Сущность жизни, разнообразие и уровни организации биологических систем, основные концепции и методы биологических наук; стратегия охраны природы.

   100

 

ЕН.Ф.06

Науки о Земле

Основы динамической геологии, физической географии, почвоведения; положение в Солнечной системе, оболочечное строение, физические поля Земли, эволюция Земли, геофизические условия жизни.

   100

 

ЕН.Р.00

Региональный (вузовский) компонент, в том числе дисциплины по выбору студента

Например:

Математические методы и модели в биологии

Системный анализ

Кибернетика

Синергетика и др.

   200

 

 

ОПД

Общепрофессиональные дисциплины

1 950

 

 

ОПД.Ф.00

Федеральный компонент

1 640

 

 

ОПД.Ф.01

 

Цитология

Строение и принципы жизнедеятельности клеток, единство и разнообразие клеточных типов, воспроизведение и специализация клеток.

   120

 

 

ОПД.Ф.02

Ботаника

Многообразие растительного мира, основные закономерности развития и строения растений, систематика растений, взаимодействие между растениями и другими живыми организмами, связь со средой обитания, роль в биосфере и жизни человека.

   170

 

 

ОПД.Ф.03

Зоология

Строение, жизнедеятельность, экология, поведение, распространение, геологическая история, многообразие животного мира, животные как компонент биосферы, прикладная зоология.

   170

 

 

ОПД.Ф.04

Общая антропология

Анатомические и физиологические особенности человека, основы органогенеза, положение человека в системе животного мира, эволюция человека и биосоциальные основы его жизнедеятельности; популяционные, этнические и индивидуальные особенности человека.

    70

 

 

ОПД.Ф.05

Эмбриология

Морфологические, функциональные и биохимические изменения в процессе развития животных, влияние внешней и внутренней сред на этот процесс, разнообразие путей развития животных различных таксономических групп, применение данных биологии развития в практической деятельности человека; сравнительная эмбриология и ее значение для эволюционной теории.

    70

 

 

ОПД.Ф.06

Гистология

Ткани, их происхождение в индивидуальном и историческом развитии, строение, функции, гистологическая техника, элементы сравнительной гистологии.

    60

 

 

ОПД.Ф.07

Генетика

Наследственность и изменчивость на всех уровнях организации живого, генная теория, мутагенез, генетика популяций, генетическое обоснование эволюции, генетические основы селекции.

   110

 

 

ОПД.Ф.08

Физиология растений

Физиология растительной клетки, фотосинтез, дыхание, водообмен, минеральное питание, рост, развитие растений, движение растений, устойчивость к неблагоприятным факторам; методы физиологии растений.

    70

 

 

ОПД.Ф.09

Физиология человека и животных

Строение и функции основных систем органов животных и человека; принципы восприятия, передачи и переработки информации в организме; регуляция жизненных функций и система обеспечения гомеостаза; сравнительный аспект становления функций.

   100

 

 

ОПД.Ф.10

Физиология высшей нервной деятельности

Механизмы высшей нервной деятельности, поведение животных и человека, методы изучения, формы поведения, закономерности интегральной деятельности мозга, механизмы памяти и целенаправленных действий.

    60

 

 

ОПД.Ф.11

Биохимия

Основные химические превращения, лежащие в основе жизнедеятельности; ферменты; кинетика и термодинамика биохимических процессов; биоэнергетика; биологические мембраны и их функции; принципы регуляции обмена веществ в клетке и в организме; современные методы и актуальные проблемы биохимии; элементы эволюционной биохимии.

   150

 

 

ОПД.Ф.12

Молекулярная биология

Структура и свойства белков, нуклеиновых кислот, липидов, углеводов, пути биосинтеза макромолекул, их биологическая роль; обмен веществ как единая система; регуляция обмена веществ в клетке.

    70

 

 

ОПД.Ф.13

Микробиология

Важнейшие свойства микроорганизмов, их признаки и разнообразие, принципы систематики, метаболизм, значение в природе, народном хозяйстве, здравоохранении; основные методы изучения; применение в биотехнологии, основы санитарной, промышленной, сельскохозяйственной микробиологии.

    60

 

 

ОПД.Ф.14

Вирусология

Формы существования вирусов, их свойства, структура и превращения; особенности вирусных частиц; различные виды вирусов; бактериофаги.

    60

 

 

ОПД.Ф.15

Биофизика

Биофизика сложных систем; кинетика и термодинамика биологических процессов; молекулярная биофизика; транспорт веществ через мембраны, биоэлектрогенез; первичные фотобиологические процессы; механизмы трансформации энергии; радиационная биофизика.

    80

 

 

ОПД.Ф.16

Теории эволюции

Концепции видообразования, теории эволюции, молекулярно-генетические основы эволюции, естественный отбор как направляющий фактор эволюции популяций.

    90

 

 

ОПД.Ф.17

Экология

Взаимодействия организма и среды, факторы среды, сообщества организмов, экосистемы, их состав, разнообразие, динамика, пищевые сети и цепи, структура, эволюция и условия устойчивости биосферы; антропогенные воздействия.

    70

 

 

ОПД.Ф.18

Охрана природы

Экологические принципы охраны природы; особенности охраны чистоты атмосферного воздуха, водных ресурсов, почвы, растительного и животного мира; методы контроля состояния окружающей среды.

    60

 

 

ОПД.Р.00

ОПД.Р.01

Региональный (вузовский) компонент

Например:

Основы биоэтики.

История и методология биологии и др.

   210

 

ОПД.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом)

   100

 

ДС.00

Специальные дисциплины и дисциплины

специализации

1 630

 

ДС.Ф.00

Федеральный компонент

   880

 

ДС.Ф.01

Частная зоология (позвоночных животных)

Особенности морфологии, экологии, воспроизведения, эволюционных взаимосвязей основных групп позвоночных животных; высшие позвоночные, их многообразие, систематика, морфология, особенности физиологии, поведения.

    50

 

ДС.Ф.02

Анатомия человека

Морфология органов и систем органов человека, в связи с их физиологическими функциями; методы препарирования, морфометрии; идентификация органов.

    90

 

ДС.Ф.03

Археология

Основные этапы развития материальной культуры человечества, методы ведения археологических раскопок, камеральной обработки материала; открытия, концепции и актуальные проблемы современной археологии.

    80

 

ДС.Ф.04

Методы антропологических исследований

Антропометрия, антропоскопия, вариационно-статистические методы обработки материала, современные методы исследования полиморфизма популяций человека.

   190

 

ДС.Ф.05

Морфология скелета

Детальный обзор морфологии скелета человека; элементы эволюционной морфологии скелета высших позвоночных животных.

    90

 

ДС.Ф.06

Соматическая и функциональная антропология

Полиморфизм и политипия человеческой популяции; физическое развитие и конституция человека; психофизиологические типы; ростовые процессы; индивидуальная, возрастная, половая изменчивость человека; основные методы исследования.

    60

 

ДС.Ф.07

Антропология народов СНГ

Антропологические исследования народов Российской Федерации и СНГ; расовые и этнические особенности; влияние миграций населения и общественно-экономических факторов.

   100

 

ДС.Ф.08

Антропогенез

Эволюционная история человечества; методы ее изучения; происхождение человека, полиморфизм и политипии; основные находки и открытия.

   130

 

ДС.Ф.09

Этническая антропология

Характеристики основных этнических типов, их антропологические особенности.

    90

 

ДС.Р.00

Региональный (вузовский) компонент

(дисциплины специализации)

   750

 

ФТД.00

Факультативные дисциплины

   450

 

ФТД.01

Военная подготовка

   450

 

Всего часов теоретического обучения

7 580

(140 нед.)

 

 

Практики

2 006

(38 нед.)

 

Итого

9 586

 

* Дисциплина "Общая биология" или ее разделы могут быть перенесены из цикла ЕН в цикл общепрофессиональных дисциплин. Часы, выделенные на ее изучение, могут перераспределяться в рамках цикла ЕН или передаются в цикл ОПД.

 

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 011700 – АНТРОПОЛОГИЯ

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста при очной форме обучения составляет   260 недель,

 в том числе:

- теоретическое обучение                                              140 недель,

- практики:                                                                        38 недель,

учебные:

зоолого-ботаническая                                   8 недель,

археологическая                                            8 недель,

      антропологическая                                        4 недели,

производственная                                               8 недель,

преддипломная                                                  10 недель,

- итоговая государственная аттестация, включая

подготовку и защиту выпускной квалификационной работы    20 недель,

- экзаменационные сессии                                                26 недель,

- каникулы (включая 8 недель последипломного

отпуска)                                                                                       36 недель.

 

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки специалиста по очно-заочной форме обучения увеличиваются до одного года относительно нормативного срока, установленного п.1.2 настоящего Государственного образовательного стандарта.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

По решению Совета вуза для разных дисциплин, входящих в циклы ГСЭ, ЕН, ОПД, и СД, может устанавливаться разное соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы в пределах общей трудоемкости, в зависимости от объема необходимых лекционных, практических и лабораторных занятий, условий их реализации, что учитывается при составлении конкретных учебных планов.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 32 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно-заочной форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 16 часов в неделю.

Учебный план по очно-заочной форме обучения по набору дисциплин должен быть максимально приближен к учебному плану очной формы обучения, а по объему часов аудиторных занятий составлять не менее 60%.

5.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

 

6. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
011700 – АНТРОПОЛОГИЯ

 

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки специалиста-антрополога.

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для специалиста на основе настоящего Государственного стандарта подготовки специалиста и примерной основной образовательной программы, утвержденных Минобразованием России.

Выполнение суммарного объема "дисциплин по выбору студента" соответствующего цикла дисциплин, предусмотренного учебным планом высшего учебного заведения, являются обязательным для изучения студентом, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом, не являются обязательными для изучения студентом.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

Специализации являются частями специальности, в рамках которой они создаются и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в конкретных областях деятельности по профилю данной специальности. Специализации предлагаются вузами и проходят утверждение в УМО.

Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По решению Совета вуза могут включаться также курсовые работы по специализации.

6.1.2. При разработке своей основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин – в пределах 10%, для дисциплин, входящих в цикл – в пределах 15% при сохранении минимального содержания, указанного в данной программе, а также изменять соотношение времени на теоретическое обучение и практики;

- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономи-ческих дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследова-тельские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с общепрофессиональными дисциплинами направления;

- реализовывать дисциплину "Общая биология" в рамках цикла математических и естественнонаучных дисциплин или ее разделы включать в программы  дисциплин цикла общепрофессиональных дисциплин направления;

- осуществлять преподавание укрупненных общепрофессиональных дисциплин отдельными курсами, с соблюдением общего числа часов;

- устанавливать ежегодно наименование и объем дисциплин, предлагаемых студентам по выбору, и утверждать их программы;

- устанавливать специальные дисциплины по конкретным областям специализации и формы аттестаций по ним;

6.1.3. При разработке своей основной образовательной программы высшее учебное заведение обязано включать в качестве обязательных дисциплины “Иностранный язык” (в объеме не менее 340 часов), “Физическая культура” (в объеме не менее 408 часов), “Отечественная история”, “Философия”. Остальные базовые дисциплины цикла ГСЭ могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания.

6.2. Требования к кадровому обеспечению.

Подготовка специалиста-антрополога проводится на биологических факультетах или отделениях, на кафедрах антропологии. Реализация основной образовательной программы специалиста-антрополога должна обеспечиваться преподавателями, имеющими базовое образование и/или опыт работы и публикации по профилю преподаваемых дисциплин, систематически ведущих научную и научно-методическую работу, подтвержденную публикациями. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями должна быть не менее 67%. Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

Научными руководителями дипломных исследований должны быть высококвалифицированные специалисты, работающие в области антропологии, в которой выполняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами или аспирантами.

6.3 Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса.

Все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно-методической документацией по всем видам занятий. Уровень обеспеченности учебно-методической литературой должен быть не менее 0,5 экземпляра на каждого студента.

Вуз предоставляет обучающимся возможность пользоваться:

- новейшей учебной и монографической литературой в области профессиональной подготовки;

- научными периодическими изданиями России и зарубежных стран.

Вуз обеспечивает возможность доступа студентов к учебным коллекциям и музеям, научно-справочным материалам, сетевым источникам информации, фондам научных библиотек, аудио- и видеоматериалам по профилю подготовки, а также возможность свободного использования компьютерных технологий. Примерный рекомендуемый список учебной литературы для цикла ОПД определяется Научно-методическим советом по Биологии УМО университетов (приведен в сборнике рекомендуемых программ).

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса.

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специальности 011700 – Антропология, должно быть оснащено для проведения учебного процесса современной инструментальной приборной базой, расходными материалами, компьютерной аппаратурой и лицензионным программным обеспечением. Вуз должен располагать материально-технической базой, необходимой для проведения всех видов аудиторной, лабораторной, практической, экспедиционной, междисциплинарной, научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом и соответствующим действующим санитарно-техническим нормам. Желательно наличие интернет-серверов, множительной техники, стационарных и полевых лабораторий, компьютерных классов. Все общепрофессиональные дисциплины должны сопровождаться практическими занятиями.

Выполнение научно-исследовательской квалификационной (дипломной) работы и преддипломная практика специалиста могут осуществляться на базе других вузов, НИИ, учреждений здравоохранения, производственных организаций с использованием их материально-технических возможностей.

6.5. Требования к организации практик.

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки специалиста-антрополога, должно обеспечить проведение полевых учебных и научно-исследовательских практик на собственной лабораторно-экспериментальной базе, в поле, на полевых стационарах, производственных полигонах, клинических лабораториях, иметь возможность заключать договора с соответствующими НИИ разных ведомств о возможности проведения на их базах научно-исследова-тельских практик и выполнения дипломных работ.

Производственные и преддипломные практики специалистов должны соответствовать основным направлениям их специализаций.

 

7. ТРЕБОВАНИЯ К  УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 011700 – АНТРОПОЛОГИЯ

7.1. Требования к профессиональной подготовленности выпускника.

Специалист-антрополог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой.

Специалист-антрополог отвечает следующим требованиям:

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, в том числе и компьютерными, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

- умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

- знает основы педагогической деятельности;

- знает распорядительные документы, методические и нормативные материалы в области антропологических работ;

- владеет современными средствами вычислительной техники;

- знает методы исследований, правила и условия выполнения работ, технических расчетов, оформления полученных результатов;

- знает современные достижения в области антропологии;

- знает основы организации труда, основы трудового законодательства, правила и нормы охраны труда;

- методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности.

Специалист-антрополог должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области антропологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:

- понимать роль биологического многообразия как  ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

- иметь представление об особенностях морфологии, физиологии и воспроизведении, географическом распространении и экологии основных таксонов растений, грибов и животных; об основных этапах онтогенеза, морфологических, функциональных и биохимических изменениях в ходе развития у представителей различных таксонов;

- иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;

- владеть навыками и методами анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, резка, окраска, микроскопия, препарирование, зарисовка, работа с гербарием и коллекционным материалом и др.);

- иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах на каждом уровне;

- знать современное учение о клетке, иметь представление об единстве и многообразии  клеточных типов;

- знать основные черты строения, метаболизма, закономерности воспроизведения, специализации клеток, клеточный цикл и его регуляцию, иметь представление о регуляторных механизмах и путях обеспечения целостной реакции клетки;

- знать основные черты строения, развития, функционирования и эволюции тканей животных и растений, типы тканей;

- владеть методами световой микроскопии;

- иметь представление о методах культуры клеток, тканей и органов;

- знать особенности морфологии, физиологии и биохимии бактерий и вирусов;

- иметь представление о структуре гена, принципах и методах генетического анализа, о мутагенезе и мутагенных эффектах природных и антропогенных факторов; о генетике популяций, эволюционной генетике, генетике человека; быть знакомым с принципами генной инженерии и ее использовании в биотехнологии;

- знать основные черты физиологии растительной клетки; механизмы фотосинтеза, дыхания, водообмена, роста и развития растений; иметь представление о механизмах регуляции и основных закономерностях взаимоотношений растений с окружающей средой, о механизмах устойчивости к влиянию неблагоприятных факторов;

- знать особенности строения и функционирования основных систем органов животных и человека: пищеварительной, выделительной, кровеносной, нервной, системы органов дыхания, двигательной, эндокринной, сенсорной, репродуктивной; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, сравнительно-физиологических аспектах становления функций, о принципах восприятия, передачи и переработки информации в организме;

- знать анатомические и физиологические особенности организма человека, биосоциальные аспекты его жизнедеятельности, иметь представление об этапах его эволюции;

- иметь представление о механизмах поведения и высшей нервной деятельности и методах их изучения;

- знать биохимические характеристики основных субклеточных компонентов, метаболические пути и молекулярные основы внутриклеточных процессов;

- знать принципы формирования и функционирования надорганизменных систем, иметь представление об устойчивости и неустойчивости в существовании организмов и надорганизменных систем, о механизмах взаимосвязи организма и среды;

- иметь представление об основаниях для экологической экспертизы, методах анализа и моделирования экологических процессов;

- знать экологические принципы рационального природопользования и охраны природы;

- знать основные положения теории эволюции, концепции видообразования, современные эволюционные подходы к изучению биологических процессов;

- владеть методами исследования и анализа живых систем, математическими методами обработки результатов;

- знать принципы построения и использования математических моделей в биологических процессах;

- знать историю и методологию биологии.

В области специализации выпускник должен:

- знать сравнительную морфологию и физиологию позвоночных животных, анатомию человека, методы препарирования, морфометрии, идентификации органов;

- знать основные этапы развития материальной культуры человека, методы и открытия археологии;

- владеть основными методами антропологических исследований;

- досконально знать морфологию скелета человека;

- иметь представление о полиморфизме и политипии человеческой популяции, о психофизиологических типах, индивидуальной изменчивости человека;

- иметь представление о расовых и этнических особенностях народов Российской Федерации и СНГ;

- знать основные этапы антропогенеза и методы изучения происхождения человека;

- иметь представления об этнической антропологии и ее методах.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации.

7.2.1 Итоговая государственная аттестация специалиста-антропо-лога включает выпускную квалификационную (дипломную) работу и, по решению Совета вуза, государственный междисциплинарный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.

7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе.

Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста-антрополога представляет собой законченную разработку научно-иссле-довательского или научно-производственного характера, в которой демонстрируется:

- умение собирать и анализировать первичную экспериментальную, полевую, статистическую и иную информацию;

- понимание основных общебиологических закономерностей и концепций антропологии;

- умение применять современные методы исследований;

- способность определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследования;

- проведение анализа результатов и методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области;

Работа должна содержать оригинальные научные выводы и практические рекомендации.

Рекомендуемый объем дипломной работы – до 5 п.л. текста. Работа должна содержать иллюстративный материал, список литературных источников, включая зарубежные, и работы последних лет. При экспертизе дипломной работы рекомендуется привлечение внешних рецензентов. Защита дипломной работы проводится публично на заседании Государственной Аттестационной Комиссии.

При оценке защиты учитывается умение четко и логично излагать свои представления, аргументировано вести дискуссию, представлять место полученных результатов в общем ходе исследования избранной научной проблемы.

7.2.3. Требования к государственному экзамену.

Если по решению Совета вуза в итоговую государственную аттестацию специалиста вводится государственный экзамен, то его программа определяется основными разделами дисциплин цикла ОПД, а также включает вопросы в области специализации.

СОСТАВИТЕЛИ:

Научно-методический совет по биологии

Учебно-Методического Объединения университетов

 

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического совета по специальности 011700 – Антропология УМО университетов 22 сентября 1999 г., протокол № 1

.

 

Председатель профессор                                                                              М.В.Гусев

 

Заместитель председателя доцент                                                               О.П.Мелехова

 

 

СОГЛАСОВАНО:

Управление образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования

Начальник                                                                                                      Г.К.Шестаков

 

Заместитель начальника                                                                               В.С.Сенашенко

 

Главный специалист                                                                                                Н.Р.Сенаторова

 

Рейтинг@Mail.ru