Ранее этот государственный стандарт имел номер 012300 (согласно Классификатору направлений и специальностей высшего профессионального образования)

Вернуться к списку образовательных стандартов

Министерство образования Российской Федерации

 

 

"УТВЕРЖДАЮ"

Заместитель Министра

образования Российской Федерации

_________________ В.Д. Шадриков

" 10 марта " 2000 г.

 

Номер государственной регистрации

86 ЕН / СП

 

 

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

Специальность 012300 БИОХИМИЯ

 

 

Квалификация – БИОХИМИК

По специальности

012300 БИОХИМИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

Вводится с момента утверждения

 

 

 

 

 

Москва, 2000

 

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 012300 БИОХИМИЯ

 

1.1. Специальность утверждена приказом Министерством образования Российской Федерации от 02.03.2000 № 686.

 

1.2. Квалификация выпускника – биохимик.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки по специальности 012300 Биохимия при очной форме обучения 5 лет.

 

1.3. Квалификационные характеристики выпускника. специалист-биохимик осу-ществляет деятельность по изучению строения и свойств химических соединений, входящих в состав живых организмов, метаболизма и его регуляции. Разрабатывает нор-мативные документы в своей области деятельности, организует и выполняет экспедици-онные работы и лабораторные исследования; анализирует получаемую полевую и лабора-торную информацию, обобщает и систематизирует результаты выполненных работ, ис-пользуя современную вычислительную технику; составляет научно-технические отчеты и другую установленную документацию; следит за соблюдением установленных требова-ний, действующих норм, правил и стандартов в области своей деятельности. Проводит экспериментальные исследования в своей области, формулирует их задачу, участвует в разработке и осуществлении новых методических подходов, обсуждении, оценке и публи-кации результатов, проводит патентную работу, участвует в работе семинаров и конфе-ренций, составлении патентных заявок.

В производственных и медицинских организациях проводит биохимическую ана-литическую работу, участвует в диагностике и экспертизе, сертификации продуктов про-изводства.

Исходя из своих квалификационных возможностей, специалист-биохимик подго-товлен к самостоятельной работе на должностях биохимика, врача-лаборанта, биолога, лаборанта-исследователя, инженера-исследователя, научного сотрудника в научно-иссле-довательских и научно-производственных учреждениях, и других должностях, в соответ-ствии с требованиями Квалификационного справочника должностей руководителей, спе-циалистов и других служащих, утвержденных постановлением Минтруда РФ от 21.08.98 № 37.

Специалист-биохимик подготовлен к педагогической деятельности на должности преподавателя в средней школе и учреждениях профессионального образования при усло-вии освоения дополнительной образовательной программы психолого-педагогического профиля.

 

1.3.1. Область профессиональной деятельности специалиста – исследование строения и физико-химических свойств химических соединений, входящих в состав живых орга-низмов, метаболизма и молекулярных механизмов его регуляции.

1.3.2. Объекты профессиональной деятельности: вирусы и микроорганизмы, клеточные органеллы и одиночные клетки, многоклеточные организмы (растения и животные).

1.3.3. Сфера профессиональной деятельности:

  • Научно-исследовательские учреждения биохимического и молекулярно-биологичес-кого профиля;
  • Научно-производственные учреждения в области биотехнологии, медицины, иммуно-логии, медицинской и ветеринарной биохимии;
  • Общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке);
  • Выпускники могут замещать все должности в соответствии с законодательством РФ, требующие наличия высшего профессионального образования.

1.3.4. Виды и обобщенные задачи профессиональной деятельности

  • Проведение научных исследований в области биохимии и молекулярной биологии: сбор и подготовка научных материалов, квалифицированная постановка эксперимен-тов, обработка результатов клинических анализов и экспериментальных исследований.
  • Научно-производственная и организационная деятельность;
  • Педагогическая деятельность (при условии освоения соответствующей образователь-но-профессиональной программы педагогического профиля) преподавание в средней и высшей школе, осуществление просветительской деятельности.
  • Иные виды деятельности, позволяющие использовать базовую биологическую подго-товку и подготовку по специальности 012300 – Биохимия.

 

1.4. Возможности продолжения образования

Специалист подготовлен к продолжению образования:

  • в магистратуре по направлениям: 510600 Биология, 510500 Химия
  • к обучению в аспирантуре по биологическим и смежным научным специальностям.

 

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента–среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем(полном) образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

 

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 012300 БИОХИМИЯ

 

3.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста-биохимика разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы дисциплин, программы учебных и производственных практик, требования к итоговым аттестациям.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста-биохимика, к условиям ее реализации и сроки ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

3.3. Основная образовательная программа подготовки специалиста-биохимика должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины;

цикл ОПД – Общепрофессиональные дисциплины направления;

цикл СД – Специальные дисциплины;

ФТД – Факультативы;

3.4. Основная образовательная программа подготовки специалиста формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского)компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.5. Содержание регионального компонента основной образовательной программы специалиста определяется высшим учебным заведением самостоятельно.

Содержание регионального (вузовского) компонента основной образовательной программы специалиста должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом. При лицензионной экспертизе и подготовке к государствен-ной аттестации вуза по данному направлению региональный компонент образовательной программы проходит утверждение в УМО.

4 ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 012300 БИОХИМИЯ

Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего часов

ГСЭ

Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

1800

ГСЭ.Ф.00

Федеральный компонент

1200

ГСЭ.Ф.01

Иностранный язык Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

340

ГСЭ.Ф.02

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 408 часов

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.

Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

408

ГСЭ.Ф.03

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России-неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама.

Эволюция восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв. Социально-политические изменения в русских землях в Х111-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

 
 

Общественная мысль и особенности общественного движения России Х1Х в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция , их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

 

ГСЭ.Ф.04

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология.

 
 

Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и "серединные" культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация.

 

ГСЭ.Ф.05

ПОЛИТОЛОГИЯ. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Эксп ертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

 

ГСЭ.Ф.06

ПРАВОВЕДЕНИЕ

Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права.

 
 

Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица.

Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

 

ГСЭ.Ф.07

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

П с и х о л о г и я: предмет,объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

П е д а г о г и к а: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание,

 
 

структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы,приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

 

ГСЭ.Ф.08

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нориы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковх факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

 

ГСЭ.Ф.09

СОЦИОЛОГИЯ

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

 

ГСЭ.Ф.10

ФИЛОСОФИЯ

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философкие и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины.

 
 

Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

 

ГСЭ.Ф.11

ЭКОНОМИКА. Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы обственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурный сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

 

ГСЭ.Р.00

ГСЭ.В.00

Национально-региональный компонент

Дисциплины и курсы по выбору студента

400

200

ЕН.00

Общие математические и естественнонаучные дисциплины

1700

ЕН.Ф.00

Федеральный компонент

1450

ЕН.Ф.01

Математика

Аналитическая геометрия и линейная алгебра; дифференциальное и интегральное исчисления; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных, математические методы в биологии.

440

ЕН.Ф.02

Информатика. Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирование высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум.

200

ЕН.Ф. 03

Физика

Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика; физический практикум.

300

ЕН.Ф.04

Химия:

Общая химия, аналитическая химия, физическая химия, орга-ническая химия, высокомолекулярные соединения и коллоидная химия.

500

ЕН.Р.00

Региональный (вузовский) компонент, в том числе дисцип-лины по выбору студента. Например:

Науки о Земле.

Системный анализ.

Кибернетика.

Синергетика и др

250

ОПД

ОПД.Ф.00

 

ОПД.Ф.01

* *

 

 

 

ОПД.Ф.02

 

 

 

ОПД.Ф.03

 

 

ОПД.Ф.04

 

 

 

ОПД.Ф.05

 

 

 

 

ОПД.Ф.06

 

 

ОПД.Ф.07

 

 

 

ОПД.Ф.08

 

 

 

 

ОПД.Ф.09

 

 

 

ОПД.Ф.10

 

 

 

 

ОПД.Ф.11

 

 

 

 

 

 

ОПД.Ф.12

 

 

 

ОПД.Ф.13

 

 

ОПД.Ф.14

 

 

 

 

 

ОПД.Ф.15

 

 

ОПД.Ф.16

 

 

 

ОПД.Ф.17

 

 

 

ОПД.Р.00

ОПД.Р.01

ОПД.В.00

Общепрофессиональные дисциплины

Федеральный компонент

Цитология и гистология:

Строение и принципы жизнедеятельности клеток, единство и разнообразие клеточных типов, воспроизведение и специализа-ция; ткани, их происхождение в индивидуальном и историчес-ком развитии, строение и функции; методы цитологии, гистоло-гическая техника.

Ботаника:

Многообразие растительного мира, основные закономерности развития и строения растений, систематика растений, взаимо-действие между растениями и другими живыми организмами, связь со средой обитания, роль в биосфере и жизни человека.

Зоология:

Строение, жизнедеятельность, экология, поведение, распростра-нение, геологическая история, многообразие животного мира, животные как компонент биосферы, прикладная зоология.

Антропология:

Анатомические и физиологические особенности организма чело-века, основы органогенеза, положение человека в системе животного мира, эволюция человека и биосоциальные основы его жизнедеятельности.

Эмбриология:

Морфологические, функциональные и биохимические измене-ния в процессе развития животных, влияние внешней и внутрен-ней сред на этот процесс, разнообразие путей развития живот-ных различных таксономических групп, применение данных би-ологии развития в практической деятельности человека.

Генетика:

Наследственность и изменчивость на всех уровнях организации живого, генная теория, мутагенез, генетика популяций, генети-ческое обоснование эволюции, генетические основы селекции.

Физиология растений:

Физиология растительной клетки, фотосинтез, дыхание, водооб-мен, минеральное питание, рост, развитие растений, движение растений, устойчивость к неблагоприятным факторам; методы физиологии растений.

Физиология человека и животных:

Строение и функции основных систем органов животных и чело-века; принципы восприятия, передачи и переработки информа-ции в организме; регуляция жизненных функций в системе обеспечения гомеостаза; сравнительный аспект становления функций.

Физиология высшей нервной деятельности:

Механизмы высшей нервной деятельности, поведение животных и человека, методы изучения, формы поведения, закономерности интегральной деятельности мозга, механизмы памяти и целена-правленных действий.

Биохимия:

Структура и свойства белков, нуклеиновых кислот, углеводов и липидов, их биологическая роль, метаболизм; обмен веществ как единая система, его регуляция в клетке и организме, типы и ие-рархия регуляционных систем; ферменты; биоэнергетика; биоло-гические мембраны и их функции.

Молекулярная биология:

Нуклеиновые кислоты: общая структура и свойства; физико-химические свойства функциональных групп, возможности нековалентных взаимодействий между ними, макромолекуляр-ная структура ДНК, макромолекулярная структура РНК, струк-тура рибосом, структура хромосом; редупликация, рекомбина-ция и модификация ДНК; транскрипция и биосинтез РНК; био-синтез белка.

Микробиология:

Важнейшие свойства микроорганизмов, их признаки и разнообразие, метаболизм, значение в природе, народном хозяйстве, здравоохранении; основные методы изучения; применение в биотехнологии.

Вирусология:

Формы существования вирусов, их свойства, структура и пре-вращения; особенности вирусных частиц; различные виды виру-сов; бактериофаги.

Биофизика:

Биофизика сложных систем; кинетика и термодинамика био-логических процессов; биофизика клеточных процессов молекулярная биофизика; транспорт веществ через мембраны, биоэлектрогенез; первичные фотобиологические процессы; механизмы трансформации энергии; радиационная биофизика; биофизические методы.

Теории эволюции:

Концепции видообразования, теории эволюции, молекулярно-генетические основы эволюции, естественный отбор как направ-ляющий фактор эволюции популяций.

Экология:

Взаимодействия организма и среды, факторы среды, сообщества организмов, экосистемы, их состав, разнообразие, динамика, пи-щевые сети и цепи, структура, эволюция и условия устойчивости биосферы; антропогенные воздействия.

Охрана природы:

Экологические принципы охраны природы; особенности охраны чистоты атмосферного воздуха, водных ресурсов, почвы, расти-тельного и животного мира; методы контроля состояния окружа-ющей среды.

Региональный (вузовский) компонент, например:

Основы биоэтики и др..

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом)

2200

1950

140

 

 

 

 

250

 

 

 

250

 

 

60

 

 

 

80

 

 

 

 

130

 

 

90

 

 

 

100

 

 

 

 

30

 

 

 

250

 

 

 

 

80

 

 

 

 

 

 

120

 

 

 

30

 

 

100

 

 

 

 

 

90

 

 

100

 

 

 

50

 

 

 

150

100

ДС.00

ДС.Ф.00

ДС.Ф.01

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДС.Ф.02

 

 

 

 

ДС.Ф.03

 

 

 

 

ДС.Ф.04

 

 

 

 

 

 

ДС.Ф.05

 

 

 

ДС.Ф.06

 

 

ДС.Ф.07

 

ДС.Ф.08

 

 

 

 

ДС.Ф.09

 

ДС.Ф.10

 

 

 

 

ДС.Ф.11

 

 

 

 

 

 

 

ДС.Р.00

Специальные дисциплины и дисциплины специализации

Федеральный компонент

Энзимология:

Принципы пространственной организации молекулы фермента, проблемы сворачивания полипептидной цепочки в нативную конформацию, ее важность для энзимологии; современные пред-ставления о механизмах формирования пространственной струк-туры белка; иерархический принцип сворачивания; промежуточ-ные состояния в процессе организации нативной конформации; современное состояние знаний о белках теплового шока и струк-туре шаперонов; домены, их структурные и функциональные ха-рактеристики; роль мультидоменной организации молекулы фер-мента в определении ее функциональных свойств, формирование активного центра на границе между доемнами; роль подвижнос-ти доменов в катализе, структурные основы реализации феноме-на индуцированного соответствия, регуляторные домены, доме-ны, обеспечивающие связывание с мембранами; факторы опре-деляющие эффективность и специфичность ферментативного ка-тализа, комплементарность между ферментом и субстратом; ис-пользование энергии связывания фермента с субстратом в ката-лизе; природа сил, стабилизирующая различные конформацион-ные состояния системы фермент-субстрат (водородные связи, гидрофобные взаимодействия и др.); типы катализа, используе-мые в ферментативных реакциях; функциональные группы фер-ментов; каталитические антитела (абзимы) как примитивные ферменты; классификация ферментов; структура и механизм действия ферментов отдельных групп, разные типы регуляции активности ферментов; полифункциональные ферменты, функ-циональные преимущества, возникающие в результате белок-белковых взаимодействий в составе молекулы полифункцио-нальных ферментов; четвертичная структура ферментов, роль четвертичной структуры в стабилизации молекулы фермента и регуляции активности ферментов.

Биоэнергетика:

Молекулярные основы превращения энергии в живых системах: окислительное и фотосинтетическое фосфорилирование, генера-ция электрического потенциала на мембране; структура биологи-ческих мембран, их роль в митохондриях, хлоропластах, хрома-тофорах.

Кинетика и термодинамика ферментативных реакций:

Законы классической термодинамики в биохимии; теория энер-гетического сопряжения, богатые энергии соединения; термоди-намическое равновесие; методы расчета термодинамических ха-рактеристик биохимических реакций; теоретические основы ки-нетики ферментативных реакций и методы расчета.

Биохимия мембран:

Молекулярная организация биологических мембран; белки и ли-пиды, динамические свойства мембран, белок-липидные взаимо-действия; методы изучения состояния мембран и кинетики мем-бранных ферментов; активный и пассивный транспорт через мембраны, молекулярные механизмы функционирования ион-ных каналов, транспорт неэлектролитов; модификаторы мемб-бран; искусственные мембраны.

Молекулярные механизмы гормональной регуляции:

Действие гормонов, гормоноподобных веществ и нейромедиато-ров; рецепция действия на генную экспрессию, проницаемость мембран, процессы химической модификации белков.

Биохимия мышечного сокращения:

Основные свойства сократительных и регуляторных белков мышц различного типа; молекулярные механизмы различных форм подвижности.

Медицинская биохимия:

Биохимия человека в норме и патологии; биохимические мето-ды диагностики различных заболеваний.

Иммунология:

Иммунная система и биологическое равновесие; клеточный и гуморальный иммунитет; антигены и антитела; индукция и механизм иммунного ответа; патологии иммунной системы; эволюционное происхождение иммунологического распознавания.

Биотехнология:

Задачи и методы биотехнологии; генетическая инженерия; им-мобилизованные ферменты и их применение в биотехнологии.

Спектральные методы исследования в биохимии:

Адсорбционные методы, спектральные методы; их применение для изучения быстропротекающих процессов, биохимических и фотохимических; люминесцентная и флюоресцентная спектро-метрия; лазерная техника и импульсные методы возбуждения би-осистем.

Методы биохимических исследований:

Методы препаративной химии и биохимии; методы выделения органелл; разные виды хроматографии, в том числе аффинная хроматография; разные виды электрофореза, в том числе иммун-ный электрофорез; методы дифференциального центрифугиро-вания, спектральные методы; методы меченых атомов; методы химической модификации белков и мембран; программирование и др.

Региональный (вузовский) компонент

1480

790

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

80

 

 

 

 

80

 

 

 

 

80

 

 

 

 

 

 

70

 

 

 

70

 

 

70

 

50

 

 

 

 

50

 

60

 

 

 

 

80

 

 

 

 

 

 

 

690

ФТД.00

ФТД.01

ФТД.02

Факультативы

Военная подготовка

Дисциплины дополнительной квалификации

450

450

450

* - дисциплина "Общая биология" или ее разделы могут быть перенесены из цикла ЕН в цикл общепрофессиональных дисциплин.Часы , выделенные на ее изучение, могут перераспределяться в рамках цикла ЕН или передаются в цикл ОПД.

Всего часов теоретического обучения 142 недели 7630 часов

Практики 38 недель 2006 часов

Итого 9636 часов

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 012300 БИОХИМИЯ

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

- Теоретическое обучение - 142 недели;

- Практики – 38 недель:

учебные практики, в том числе

зоолого-ботаническая – 8 недель

физико-химические методы в биологии - 5 недель;

экологическая – 3 недели;

по специализации – 12 недель;

преддипломная – 10 недель;

  • Экзаменационные сессии – 26 недель;
  • Итоговая государственная аттестация,
    включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы -
    16недель;
  • Каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) - 38 недель.
  • Итого – 260 недель

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки специалиста по очно-заочной форме обучения увеличиваются до одного года относительно нормативного срока, установленного п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

По решению Совета ВУЗа для разных дисциплин, входящих в циклы ГСЭ, ЕН, ОПД, и СД, может устанавливаться разное соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы в пределах общей трудоемкости, в зависимости от объема необходимых лекционных, практических и лабораторных занятий, условий их реализации, что учитывается при составлении конкретных учебных планов.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 32 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно-заочной форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 16 часов в неделю.

Учебный план по очно-заочной форме обучения по набору дисциплин должен быть максимально приближен к учебному плану очной формы обучения, а по объему часов аудиторных занятий составлять не менее 60%.

5.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

6. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
012300 БИОХИМИЯ

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки специалиста-биохимика:

6.1.1 Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для специалиста на основе настоящего государственного стандарта подготовки специалиста и примерной основной образовательной программы, утвержденных Минобразованием России.

Выполнение суммарного объема "дисциплин по выбору студента" соответствующего цикла дисциплин, предусмотренного учебным планом высшего учебного заведения, являются обязательным для изучения студентом, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом, не являются обязательными для изучения студентом.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка. (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

Специализации являются частями специальности, в рамках которой они создаются и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в конкретных областях деятельности по профилю данной специальности. Специализации предлагаются вузами и проходят утверждение в УМО.

Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и вы-полняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По решению Совета вуза могут включаться также курсовые работы по специализации.

6.1.2 При разработке своей основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

  • изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин – в пределах 10%, для дисциплин, входящих в цикл – в пределах 15% при сохранении минимального содержания, указанного в данной программе;

  • осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

  • устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с общепрофессиональными дисциплинами направления;

  • реализовывать дисциплину "Общая биология" в рамках цикла математических и естественнонаучных дисциплин или ее разделы включать в программы дисциплин цикла общепрофессиональных дисциплин направления;

  • осуществлять преподавание укрупненных общепрофессиональных дисциплин от-дельными курсами, с соблюдением общего числа часов;

  • устанавливать ежегодно наименование и объем дисциплин, предлагаемых студен-там по выбору, и утверждать их программы;

  • устанавливать специальные дисциплины по конкретным областям специализации и формы аттестаций по ним;

6.1.3 При разработке своей основной образовательной программы высшее учебное заведение обязано:

включать в качестве обязательных дисциплины “Иностранный язык” (в объеме не менее 340 часов), “Физическая культура” (в объеме не менее 408 часов), “Отечественная история”, “Философия”. Остальные базовые дисциплины цикла ГСЭ могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объедигнение в междисциплинарные курсы при сохранениии обязательного минимума содержания.

 

6.2 Кадровые условия

Подготовка специалиста-биохимика проводится на биологических факультетах или отделениях, на кафедрах биохимии. Реализация основной образовательной программы специалиста-биохимика должна обеспечиваться преподавателями, имеющими базовое образование и/или опыт работы и публикации по профилю преподаваемых дисциплин, систематически ведущих научную и научно-методическую работу, подтвержденную публикациями. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями должна быть не менее 67%. Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

Научными руководителями дипломных исследований должны быть высоко-квалифицированные специалисты, работающие в области биохимии, в которой вы-полняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами или аспирантами.

6.3 Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по специальности 012300 Биохимия:

Все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно-методической документацией по всем видам занятий. Уровень обеспеченности учебно-методической литературой должен быть не менее 0,5 экземпляра на каждого студента.

Вуз предоставляет обучающимся возможность пользоваться:

  • новейшей учебной и монографической литературой в области профессиональной подготовки
  • научными периодическими изданиями России и зарубежных стран.

Вуз обеспечивает возможность доступа студентов к учебным коллекциям и музеям, научно-справочным материалам, сетевым источникам информации, фондам научных библиотек, аудио- и видеоматериалам по профилю подготовки, а также возможность сво-бодного использования компьютерных технологий. Примерный рекомендуемый список учебной литературы для цикла ОПД определяется Научно-методическим советом по Био-логии УМО университетов (приведен в сборнике рекомендуемых программ).

 

6.4 Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по специальности 012300 Биохимия:

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специальности 012300 – Биохимия, должно быть оснащено для проведения учебного процесса современной инструментальной приборной базой, расходными материалами, компьютерной аппаратурой и лицензионным программным обеспечением. Вуз должен располагать материально-технической базой, необходимой для проведения всех видов аудиторной, лабораторной, практической, экспециционной, междисциплинарной, научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом и соответствующим действующим санитарно-техническим нормам. Желательно наличие интернет-серверов, множительной техники, стационарных и полевых лабораторий, компьютерных классов. Все общепрофессиональные дисциплины должны сопровождать-ся практическими занятиями.

Выполнение научно-исследовательской квалификационной (дипломной) работы и преддипломная практика специалиста могут осуществляться на базе других вузов, НИИ, учреждений здравоохранения, производственных организаций с использованием их материально-технических возможностей.

6.5 Требования к организации практик

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки специалиста-биохимика, должно обеспечить проведение полевых учебных и научно-исследовательских практик на собственной лабораторно-экспериментальной базе, в поле, на полевых стационарах, производственных полигонах, клинических лабораториях, иметь возможность заключать договора с соответствующими НИИ разных ведомств о возможности проведения на их базах научно-исследовательских практик и выполнения дипломных работ.

Производственные и преддипломные практики специалистов должны соответствовать основным направлениям их специализаций.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 012300 БИОХИМИЯ

7.1 Требования к профессиональной подготовленности выпускника

Специалист-биохимик подготовлен к профессиональной деятельности в соответ-ствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой

Специалист-биохимик отвечает следующим требованиям:

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, в том числе и компьютерными, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

- умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

- знает основы педагогической деятельности;

- знает распорядительные документы, методические и нормативные материалы в об-ласти своей профессиональной деятельности;

- владеет современными средствами вычислительной техники;

- знает методы исследований, правила и условия выполнения работ, технических расчетов, оформления получаемых результатов;

- знает современные достижения в области биохимии;

- знает основы организации труда, основы трудового законодательства, правила и нормы охраны труда;

- методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности.

Специалист-биохимик должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области биохимии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:

- понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

- иметь представление об особенностях морфологии, физиологии и воспроизведе-нии, географическом распространении и экологии основных таксонов растений, грибов и животных; об основных этапах онтогенеза, морфологических, функцио-нальных и биохимических изменениях в ходе развития у представителей различ-ных таксонов;

- иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, куль-тивирования биологических объектов;

  • владеть навыками и методами анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, резка, окраска, микроскопия, препарирование, зарисовка, работа с гербарием и коллекционным материалом и др.);
  • иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах на каждом уровне;

- знать современное учение о клетке, иметь представление об единстве и многообразии клеточных типов,

  • знать основные черты строения, метаболизма, закономерности воспроизведения, специализации клеток, клеточный цикл и его регуляцию, иметь представление о регуляторных механизмах и путях обеспечения целостной реакции клетки;
  • знать основные черты строения, развития, функционирования и эволюции тканей животных и растений, типы тканей;
  • владеть методами световой микроскопии;
  • иметь представление о методах культуры клеток, тканей и органов;
  • знать особенности морфологии, физиологии и биохимии бактерий и вирусов;
  • иметь представление о структуре гена, принципах и методах генетического анализа, о мутагенезе и мутагенных эффектах природных и антропогенных факторов; о генетике популяций, эволюционной генетике, генетике человека; быть знакомым с принципами генной инженерии и ее использовании в биотехнологии;
  • знать основные черты физиологии растительной клетки; механизмы фотосинтеза, дыхания, водообмена, роста и развития растений; иметь представление о механизмах регуляции и основных закономерностях взаимоотношений растений с окружающей средой, о механизмах устойчивости к влиянию неблагоприятных факторов;
  • знать особенности строения и функционирования основных систем органов животных и человека: пищеварительной, выделительной, кровеносной, нервной, системы органов дыхания, двигательной, эндокринной, сенсорной, репродуктив-ной; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, сравнительно-физиологических аспектах становления функций, о принципах восприятия, передачи и переработки информации в организме;
  • знать анатомические и физиологические особенности организма человека, биосоциальные аспекты его жизнедеятельности, иметь представление об этапах его эволюции;
  • иметь представление о механизмах поведенеия и высшей нервной деятельности и методах их изучения;
  • знать биохимические характеристики основных субклеточных компонентов, метаболические пути и молекулярные основы внутриклеточных процессов;
  • знать и уметь использовать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем иметь представление о формировании иммунитета;
  • знать принципы формирования и функционирования надорганизменных систем, иметь представление об устойчивости и неустойчивости в существовании орга-низмов и надорганизменных систем, о механизмах взаимосвязи организма и среды;
  • иметь представление об основаниях для экологической экспертизы, методах анали-за и моделирования экологических процессов;
  • знать экологические принципы рационального природопользования и охраны при-роды;
  • знать основные положения теории эволюции, концепции видообразования, совре-менные эволюционные подходы к изучению биологических процессов;
  • владеть методами выделения и исследования субмикроскопических структур, элек-трофизиологическими методами, методами работы с лабораторными животными;
  • уметь работать с растительными объектами с использованием методов физиологии растений;
  • уметь работать с культурами тканей;
  • владеть методами исследования и анализа живых систем, математическими мето-дами обработки результатов;
  • знать принципы построения и использования математических моделей в биологи-ческих процессов;

В области специализации выпускник должен:

  • освоить основные теоретические положения биохимии как самостоятельной по-граничной науки и овладеть арсеналом современных биохимических методов ис-следований;
  • знать состав живого организма, строение и физико-химические свойства основных классов соединений: белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов; метаболизм этих соединений, механизмы регуляции метаболизма (нервной системой, гормона-ми);
  • иметь представление о строении ферментов; знать механизмы реакций, катализиру-емые ферментами (на примере превращения белков, нуклеиновых кислот, углево-дов и липидов); молекулярные механизмы регуляции действия ферментов (типы регуляции); иерархию регуляции; типы катализа, используемые в ферментативных реакциях;
  • знать кинетику ферментативных реакций, особенности кинетики биологических процессов, стационарное состояние биологических систем, принцип построения математических моделей биологических систем, колебательные процессы в биоло-гии;
  • знать классификацию термодинамических систем, законы термодинамики, термо-динамические условия осуществления стационарного состояния, термодинамичес-кое сопряжение реакций и тепловые эффекты в биологических системах, термоди-намику транспортных процессов;
  • знать механизмы окислительного и фотосинтетического фосфорилирования, моле-кулярные механизмы процессов энергетического сопряжения;
  • иметь представления об основных типах сократительных и подвижных систем, о принципах преобразования энергии в механохимических системах, о молекуляр-ных механизмах немышечной подвижности;
  • иметь представление о биохимии рецепции – хеморецепции, рецепции медиаторов и гормонов;
  • иметь представление о синтезе белка; последовательности и механизме реакций, регуляции и энергетическом обеспечении процесса; знать современные представ-ления о механизмах формирования пространственной структуры белка, иерархи-ческий принцип сворачивания, промежуточные состояния в процессе организации нативной конформации, влияние скорости синтеза полипептидной цепи на ее сво-рачивание;
  • иметь представление о топогенезе белков;
  • иметь представление о пространственной организации биополимеров: макромоле-кулы, статистический характер конформации биополимеров; знать условия ста-бильности конфигурации макромолекул, факторы стабилизации макромолекул, надмолекулярных структур и биомембран, особенности пространственной органи-зации белков, нуклеиновых кислот, углеводов (полисахаридов), липидов; модели фибриллярных и глобулярных белков, динамические свойства глобулярных белков, электронные свойства биополимеров;
  • знать структурную организацию биологических мембран, характеристики мем-бранных белков и липидов, белок-липидные взаимодействия в биомембранах, фи-зико-химические механизмы стабилизации биомембран, влияние внешних факто-ров на их структурно-функциональные характеристики; иметь представление о яв-лениях поляризации в мембранах, происхождении электрокинетического потенци-ала, о дисперсии электропроводности и диэлектрической проницаемости; знать особенности структуры живых клеток и тканей, лежащих в основе их электричес-ких свойств;
  • знать химические механизмы транспорта веществ через биомембраны, пассивный и активный транспорт, молекулярное строение и механизмы функционирования ион-ных каналов, происхождение потенциала покоя и потенциала действия, работу АТФ-аз, механизмы распространения возбуждения (одиночных импульсов и ряда импульсов);
  • иметь представление о свободных радикалах и цепных реакциях окисления и их роли в биологических системах в норме и при развитии патологических процессов;
  • иметь представление о сравнительной и эволюционной биохимии;
  • владеть современными химическими и биохимическими методами исследования (модификация аминокислотных остатков в белках, разными видами хроматографии и электрофореза, полярографическими методами, спектроскопическими и др.), при-емами построения моделей биологических процессов; уметь пользоваться програм-мированием и компьютерной обработкой результатов экспериментов; владеть ме-тодами изотопного анализа.

7.2 Требования к итоговой государственной аттестации по специальности
012300 Биохимия:

7.2.1 Итоговая государственная аттестация специалиста-биохимика включает выпускную квалификационную (дипломную) работу и государственный междисциплинарный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.

7.2.2 Требования к выпускной квалификационной работе

Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста-биохимика представляет собой законченную разработку научно-исследовательского или научно-производственного характера, в которой демонстрируется:

  • умение собирать и анализировать первичную экспериментальную, полевую, статистическую и иную информацию;
  • понимание основных общебиологических закономерностей и законов биохимии;
  • умение применять современные методы исследований;
  • способность определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследования;
  • проведение анализа результатов и методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области;

Работа должна содержать оригинальные научные выводы и практические рекомендации.

Рекомендуемый объем дипломной работы – до 5 а.л. текста. Работа должна содер-жать иллюстративный материал, список литературных источников, включая зарубежные, и работы последних лет. При экспертизе дипломной работы рекомендуется привлечение внешних рецензентов. Защита дипломной работы проводится публично на заседании Государственной Аттестационной Комиссии.

При оценке защиты учитывается умение четко и логично излагать свои представле-ния, вести аргументированную дискуссию, представлять место полученных результатов в общем ходе исследования избранной научной проблемы.

7.2.3. Требования к государственному экзамену:

Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию в области биологии, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, и настоящего государственного образовательного стандарта.

 

СОСТАВИТЕЛИ:

Научно-методический совет по биологии

Учебно-Методического Объединения университетов

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического совета по специальности 012300 Биохимия 22 сентября 1999 г., протокол № 1.

Председатель профессор М.В.Гусев

Заместитель председателя доцент О.П.Мелехова

 

СОГЛАСОВАНО:

Управление образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования

Начальник Г.К.Шестаков

Заместитель начальника В.С.Сенашенко

Главный специалист Н.Р.Сенаторова

Рейтинг@Mail.ru