Ранее этот государственный стандарт имел номер 051200 (согласно Классификатору направлений и специальностей высшего профессионального образования)

Вернуться к списку образовательных стандартов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

 

 

 

"УТВЕРЖДАЮ"

 

Заместитель Министра образования

Российской Федерации

 

Л.С. Гребнев

 

02.06.2003 г.

 

Номер государственной регистрации

599 иск/сп

 

 

 

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

 

СТАНДАРТ

 

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА

 

 

Специальность: 051200 КОМПОЗИЦИЯ

 

Квалификации:

Композитор, преподаватель

 

 

Вводится  с момента утверждения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва 2003


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ

051200 КОМПОЗИЦИЯ

 

1.1.Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации по высшему образованию от 24. 01.2002 №181.

1.2. Квалификация выпускников по специальности 051200 КОМПОЗИЦИЯ - композитор, преподаватель;  нормативный срок обучения – 5 лет при очной форме обучения.

1.3 Квалификационная характеристика выпускника. Специалист может заниматься профессиональной деятельностью по созданию музыкальных произведений в разных формах и жанрах, а также работать во всех областях практической деятельности специалистов данного профиля. Специалист может применить на практике свои знания и умения в качестве преподавателя композиции и комплекса музыкально-теоретических дисциплин в профессиональных музыкальных учебных заведениях.

1.4. Возможности продолжения образования специалиста, освоившего основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности 051200 КОМПОЗИЦИЯ.

Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

 

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

 

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее профессиональное музыкальное образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном музыкальном образовании или высшем профессиональном образовании.

2.3. При приеме на подготовку по данной специальности высшее учебное заведение проводит вступительные испытания профессиональной направленности: сочинение (композиция) — представление письменных работ и коллоквиум, сольфеджио (письменно, устно), гармония (письменно, устно), фортепиано.

 

 

 

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 051200 КОМПОЗИЦИЯ

 

3.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных практик.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

3.3. Основная образовательная программа подготовки специалиста состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.4. Основная образовательная программа подготовки специалиста должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ОПД –  общепрофессиональные дисциплины;

цикл СД – специальные дисциплины;

цикл ДС – дисциплины специализации;

ФТД – факультативы;

цикл ЕН –  общие математические и естественнонаучные дисциплины  - стандартом не предусматривается. Отдельные курсы могут предлагаться студентам в разделе ФТД (факультативы). Необходимый для специалиста уровень знаний закладывается в цикле ОПД;

3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки специалиста должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой,  установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

 

 


 

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 051200 КОМПОЗИЦИЯ

 

 

 

 

Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего часов

1

2

3

ГСЭ

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

1800

ГСЭ.Ф.00

Федеральный компонент

1260

ГСЭ.Ф.01

Иностранный язык

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие  коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Разговорная речь. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

 

340

ГСЭ.Ф.02

Физическая культура

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.

Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.

Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

Содержание данной дисциплины  реализуется также в отдельных дисциплинах специального цикла.

 

408

ГСЭ.Ф.03

Отечественная история

Сущность, формы, функции исторического знания.

Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I.. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия  в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е годы. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствиях. Социально-экономические преобразования в 30-е годы. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ.

НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-80-х годов: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота в 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

 

 

ГСЭ.Ф.04

Культурология

Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология.

Методы культурологических  исследований.

Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и "серединные" культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности.

Культура и личность. Инкультурация и социализация.

 

 

ГСЭ.Ф.05

Политология

Объект, предмет и метод политической науки.  Функции политологии.

Политическая жизнь и властные отношения.  Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики.

История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы.

Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы.

Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.

Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики.

Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

 

 

ГСЭ.Ф.06

Правоведение

Государство и право. Их роль в жизни общества.

Норма права и нормативно-правовые акты.

Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права.

Закон и подзаконные акты.

Система российского права. Отрасли права.

Правонарушение и юридическая ответственность.

Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство.

Конституция Российской Федерации - основной закон государства.

Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации.

Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности.

Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право.

Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву.

Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение.

Административные правонарушения и административная ответственность.

Понятие преступления.  Уголовная ответственность за совершение преступлений.

Экологическое право.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

 

 

ОПДФ.07

Психология и педагогика

Психология: предмет, объект  и  методы  психологии.

Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики.

Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

Мозг и психика.

Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания.

Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы.

Эмоции и  чувства.

Психическая регуляция поведения и деятельности.

Общение и речь.

Психология личности.

Межличностные отношения.

Психология малых  групп.

Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

Воспитание в  педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами.

 

 

ГСЭ.Ф.08

Русский язык и культура речи

Стили современного русского литературного языка. Языковая форма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документах.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

 

 

ГСЭ.Ф.09

Социология

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории.  Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Общество и социальные институты.  Мировая система и процессы глобализации.

Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация.

Социальные движения.

Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения.  Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Методы социологического исследования.

 

 

ГСЭ.Ф.10

Философия

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство. Время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерменизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчеств и практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

 

 

ГСЭ.Ф.11

Экономика

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Фактор спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере.

Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

 

 

ГСЭ.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент

270

ГСЭ.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом

270

ОПД

Цикл общепрофессиональных дисциплин

 

2540

ОПД.Ф.00

Федеральный компонент

 

2140

ОПД.Ф. 01

 

Музыкальная информатика

Предмет музыкальной информатики. Средства и методы информатики для музыкантов  как современной технологической базы всех видов музыкальной профессиональной деятельности. Компьютер и композитор. Возможности компьютерного моделирования исполнения музыки. Компьютер в музыкальном образовании. Компьютер в музыковедческих исследованиях. Связь с традиционными дисциплинами – сольфеджио, гармонией, полифонией, инструментовкой, чтением партитур.

Устройство музыкального компьютера. Музыкальные данные. Изучение основ MIDI-техноло­гии как общепринятого стандарта и формата музыкальных данных. MIDI, SMF и GM. Взаимодействие аудио- и MIDI технологий.

Музыкальное программное обеспечение. MIDI-секвенсор. Редакторы звука. Редакторы тембра электронного инструмента. Системы мультимедиа. Нотно-издательские системы.

Практическое освоение музыкально-интеллектуального инструментария: компьютерный нотный набор и редактирование, инструментовка и аранжировка с помощью программных секвенсоров, конвертирование файлов из секвенсора в нотный редактор и обратно. Интернет для музыканта.

 

 

ОПД.Ф.02

Эстетика

Сущность эстетического; основные категории эстетики, их роль в интеллектуально-практической деятельности людей; эстетическое сознание и его структура; основные сферы эстетической деятельности (бытовая, производственная, профессионально-художественная); эстетические основы искусства и его отдельных видов; художественный образ как интегральная структура искусства; проблема художественного восприятия; эстетическая культура общества и личности.

 

 

ОПД.Ф.03

История искусства

Искусство Древнего мира, Средневековья, Ренессанса и Нового времени; мировое искусство XIX-XX века: направления и стили.  Основные этапы развития русского искусства. Тенденции и перспективы развития современной художественной культуры. Охрана и использование памятников искусства.

 

 

ОПД.Ф.04

История музыки (зарубежной, отечественной)

Комплексный подход к исторической типологии музыкальной деятельности: фольклор, популярная музыка, профессионализм устной традиции, опусная (композиторская) музыка, авангард и неоавангард как особый онтологический феномен в музыкальной культуре.

Музыкальное искусство древности (Египет, Китай, Греция); античность и музыка, музыкальный эпос. Музыка Средневековья (музыка и церковь, светские жанры, музыка и средневековый театр). Музыка в эпоху Возрождения, главные тенденции – разнообразие в отражении мира, гармоничность элементов музыкальной речи, начало нотопечатания. Новое время и музыка – развитие музыкального театра, опера, концертная жизнь, творческие школы. Музыка в эпоху Просвещения – философские идеи и музыка, музыка и общественно-политические движения, музыкально-педагогические воззрения, теории, руководства, музыкальное образование накануне французской революции.  Западноевропейская музыка и музыкальная культура России XIX века, влияние французской революции на развитие музыкального искусства, стилевые особенности музыки ХIХ века. Противоречия эпохи и музыкальная культура XX века, роль музыки в общественном движении, проблемы и тенденции развития музыкального искусства, разнообразие музыкальных стилей ХХ века. Творчество композиторов России и Запада в области академической музыки со времен окончательного формирования "музыкального" авангардизма. Панорама музыки разных направлений: электронная музыка, постсерийность, полистилистика, сонорика, минимализм, инструментальный театр, и т.д. Знакомство с важнейшими трудами по истории музыки.

 

ОПД.Ф.05

Массовая музыкальная культура

Общая характеристика отечественной и зарубежной массовой музыкальной культуры и нонартифициальной музыки. Основы методологии исследования, теории, классификации, терминологии. История  и  особенности развития, стилистики, жанров. Анализ и критика существующих концепций. Музыкально-педагогические аспекты. Обзор литературы и прессы.

Виды нонартифициальной музыки: музыка массового быта, популярная музыка, джаз, современная поп- и рок- культура, демократический (массовый) музыкальный театр, массовая музыка как специфическое явление советской музыкальной культуры, советский джаз,  «авторская» песня и массовый музыкальный театр, поп- и рок-музыка в СССР и постсоветской России.

 

 

ОПД.Ф.06

История джазовой музыки

Основные этапы становления и развития джаза в контексте социально-экономических, национально-этнических, художественно-эстетических явлений. Специфические джазовые приемы (импровизационность, метроритмические особенности, свинг, артикуляция, звуковой идеал). Основные стилистические разновидности джаза, возникавшие в процессе его развития как в США, так и в странах Европы. Особенности развития и стилистики отечественного джаза, взаимодействие с другими видами музыкального искусства.

 

 

ОПД.Ф.07

Музыкальная акустика

Исторический обзор учений о звуке. Физические основы звука и его представления. Натуральная и искусственная звуковая среда. Акустические основы строения и функционирования музыкальных инструментов. Основы музыкальной компьютерной акустики. Цифровое представление звука. Особенности аналогового и цифрового сигнала. Программный инструментарий для записи, обработки и синтеза звуков. Акустика речи и пения. Структура слуховой системы. Механизм слухового восприятия. Психоакустические особенности восприятия (пороги слышимости, маскировка звуков, бинауральность, консонансы и диссонансы, нелинейность и т.д.). Музыкально-акустические средства выразительности звука: высота, громкость, длительность, тембр. Шкалы звуковысотные, динамические, временные. Тембр как комплексное художественно-выразительное средство музыки. Зонная теория слуха  Н. Гарбузова. Новейшие музыкально-акустические исследования.

 

 

ОПД.Ф.08

Основы дирижирования

Практическое освоение навыков дирижерского искусства.  Усвоение методики исполнительского анализа партитур, предшествующего репетиционной работе. Изучение специальной учебно-педагогической литературы по вопросам техники дирижирования.

 

 

ОПД.Ф.09

Народное  музыкальное  творчество

Фольклор как особый пласт культуры; синкретическая природа фольклора и устная форма бытования фольклора; жанрово-стилевая система фольклора. Отражение фольклора в профессиональном композиторском творчестве.

 

 

ОПД.Ф.10

Фортепиано

Развитие профессиональных навыков игры на фортепиано, в том числе позволяющих композитору принимать участие в исполнении собственной музыки в концертных условиях (аккомпанировать солисту, играть в ансамбле). В процессе последовательного изучения учебного репертуара предполагается ознакомление с фортепианным наследием широкого круга композиторов различных эпох и стилей. Развитие навыков чтения с листа.

 

ОПД.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент

 

200

ОПД.Р.01

Безопасность жизнедеятельности

 

100

ОПД.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом

 

 

200

 

 

 

 

 

 

 

СД.00

Цикл специальных дисциплин

 

 

4360

СД.Ф.00

Федеральный компонент

 

3760

СД.Ф. 01

Сочинение

Обретение обучающимися зрелого профессионального мастерства на основе природного творческого таланта и всесторонней образованности. Усвоение традиций русской композиторской школы и лучших достижений мирового музыкального творчества. Выявление собственной стилевой манеры письма в процессе воплощения возрастающих по трудности творческих заданий; овладение многообразными средствами звуковыражения современности. Поэтапное практическое освоение различных областей композиторского творчества (инструментальная, вокальная, оркестровая, хоровая, электронная музыка, музыка для театра и т.д.).

 

 

СД.Ф. 02

Сольфеджио

Всестороннее развитие музыкального слуха посредством таких форм работы, как диктант (письменный и устный), слуховой анализ развернутых гармонических последовательностей и пение по цифровке, сольфеджирование сложных интонационно и ритмически мелодий (как конструктивных образцов, так и фрагментов из музыкальных произведений разного стиля).

Развитие навыков сольфеджирования с листа (в том числе в транспорте), сольфеджирование мелодий, записанных в разных ключах. Исполнение полифонических произведений (фуг, инвенций и т.п.) путем сольфеджирования одного из голосов фактуры с одновременной игрой одного из голосов на фортепиано.

 

 

СД.Ф. 03

Гармония

Изучение закономерностей доклассической и классико-романтической гармонии, практическое освоение области современной гармонии и связанного с ней арсенала композиторских средств. Развитие самостоятельности, новизны гармонического (стилевого) мышления студентов-композиторов на основе знакомства с такими явлениями как неомодальность, додекафония, сонористика, микрохроматика и др.

Практические упражнения на гармонизацию заданного голоса; сочинение аккомпанемента к мелодии и самостоятельных периодов; построение на фортепиано всех изучаемых элементов гармонического языка; игра на фортепиано построений с предписанным модуляционным планом. Творческие задания.

 

 

СД.Ф. 04

Музыкальная форма

Изучение фундаментальных закономерностей музыкального формообразования на основе опыта композиторов разных эпох; представление о музыкальной форме как о совокупности художественной идеи и всех выразительных средств, вовлекаемых для ее воплощения; диалектика типичного и индивидуального в музыкальной форме; категориальные пары: "форма – материал", "форма – содержание"; концепции му-зыкальной формы, изложенные в публикациях выдающихся современных композиторов (Стравинский, Шток-хаузен, Булез и др.).

 

 

 

СД.Ф. 05

Полифония

Приобретение теоретических знаний и практических навыков письма на основе изучения полифонической музыки разных стилей и жанров – от Средневековья до современности; усвоение важнейших закономерностей полифонического мышления, раскрывающихся как в канонизированных, так и в сугубо индивидуальных формах художественного воплощения. Выполнение письменных заданий  (проработка различных видов техники письма и сочинение отдельных полифонических форм).

 

СД.Ф. 06

Музыкально-теоретические системы

Развитие научной мысли о музыке с эпохи Античности и до наших дней прослеживается как логически закономерное чередование фундаментальных парадигм, отражаемых в письменных источниках разного рода: старинных трактатах, руководствах по композиции, школах игры на музыкальных инструментах, учебниках по музыкально-теоретическим дисциплинам, специализированных исследованиях. Особое внимание уделяется развернутым концепциям, представляющим важнейшие вехи в истории отечественного (Б. Яворский, Б. Асафьев, Г. Конюс, Н. Гарбузов) и зарубежного (А. Б. Маркс, Г. Риман, Э. Курт, Г. Шенкер) теоретического музыкознания.

 

 

 

СД.Ф. 07

Инструментоведение

Всестороннее изучение тембровых качеств и технологических возможностей музыкальных инструментов с целью осознанного использования их в собственном композиторском творчестве. Знакомство с основами исполнительской техники на струнных, духовых и ударно-колористических инструментах; знание штрихов, аппликатуры, особых приемов звукоизвлечения.

 

 

СД.Ф. 08

Инструментовка

Подготовка студента-композитора к высокопрофессиональному использованию оркестровых средств (отдельных инструментов, различных тембровых сочетаний, однородных и разнородных групп, оркестрового tutti) в собственном творчестве. Детальное изучение особенностей оркестрового письма композиторов различных эпох с уяснением магистральных тенденций развития музыкального языка, особенностей национальных школ, индивидуального авторского почерка. Изучение различных видов партитурной нотации, включая новейшие ("музыкальная графика" и др.).

 

 

СД.Ф. 09

Чтение  оркестровых  партитур

Знакомство с правилами записи партитуры и приобретение практических навыков ее озвучивания при помощи фортепиано и компьютерных технологий.  Адекватность выполнения авторского замысла, соотношение видимого и слышимого, типовое и индивидуальное в музыкальном языке и т.п.

 

 

СД.Ф. 10

История  оркестровых  стилей

Постижение особенностей оркестрового письма, связанных с различными историческими этапами эволюции музыкального творчества, сменами стилевых направлений, развитием и усовершенствование  музыкальных инструментов. Знание основных прототипов современных музыкальных инструментов, а так же основные инструменты прошлых эпох - ныне редко используемые.

 

 

СД.Ф.11

Электронная и компьютерная музыка

Основные этапы становления электронной музыки в России и за рубежом. Исследования в области компьютерной музыки. Научные достижения и художественные результаты. Наиболее крупные композиторы и деятели в этой области. Художественно-выразительные средства компьютерной музыки: темброинтонация и тембровая модуляция. Локализация звука в пространстве. Алгоритмическая композиция и цифровой синтез. Художественный синтез звука.

Электронные музыкальные инструменты и аппаратная часть студии компьютерной музыки. Практические освоение методов и программно-аппаратных средств компьютерной музыки. Цифровая запись, преобразования и синтез звука. Компьютерная аранжировка инструментальных и вокально-инструментальных произведений с использованием технологии MIDI, звукового синтеза, сэмплирования и др. Основы интерактивного музицирования. Компьютерная музыкальная композиция с использованием всех основных средств цифровой аудиотехнологии.

 

 

 

 

СД.Ф.12

Основы хорового письма

Знакомство с основными категориями хороведения (составы хоров, строй, ансамбль, дыхание, фразировка и т. д.), особенностями вокального интонирования в хоре  и компонентами хорового сочинения.

Практическое освоение основных типов классической и современной хоровой фактуры, тембровых возможностей различных составов. Звук и слово в хоре. Формы хоровой музыки.

 

 

СД.Ф. 13

Методика преподавания музыкально-теоретических дисциплин

Обзор специальной литературы: учебные программы, экзаменационные требования, методические разработки, хрестоматии, учебники и учебные пособия. Основы планирования учебного процесса: составление общего календарного плана и детальных поурочных планов-конспектов.

Методика ведения урока, проверки домашнего задания, контрольного опроса, экзамена. Специфика педагогической работы в группах разного возрастного уровня. Использование различного иллюстративного материала.

 

 

СД.Ф.14

Педагогическая практика

Педагогическая практика осуществляется под руководством опытного педагога-консультанта в активных и пассивных формах. По всем видам практики вводится отчетность. Важнейшим фактором является взаимосвязь методики (теоретический курс) и педагогической практики, в которой должны находить применение знания, полученные в курсе лекций по методике.

 

 

СД.Ф.15

Профессиональная и педагогическая подготовка

Суммирование знаний по вопросам музыкальной композиции, истории и теории музыки, педагогики, методики преподавания музыкально-теоретических дисциплин, знание специальной литературы.

 

 

СД.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент

400

СД.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом

200

 

 

 

ДС.00

Дисциплины специализации

    300

 

 

 

ФТД.00

Факультативы

450

 

Всего часов теоретического и практического обучения                9450                часов

 

 

 

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫПУСКНИКА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 051200 КОМПОЗИЦИЯ

 

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

теоретическое обучение, включая  научно-исследовательскую работу студентов, экзаменационные сессии –

202 недели (теоретическое обучение– 175 недель, сессии – 27 недель)

итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту теоретической работы и исполнение концертной программы – не менее  8 недель

каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) – не менее 50 недель

 

5.2. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки специалиста по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться вузом на срок до одного года относительно нормативного, установленного п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

 

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Максимальный  объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения должен быть не более 30 часов в неделю в среднем за весь период обучения. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по дисциплине «Физическая культура» и занятия по факультативным дисциплинам.

5.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

 

5.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность аудиторных  занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

 

5.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

 


 

6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

051200 КОМПОЗИЦИЯ

 

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки специалиста

с присвоением квалификации композитор, преподаватель

.

 

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу для подготовки выпускников по специальности 051200  Композиция с присвоением квалификации, указанной в п.1.2. на основе настоящего государственного образовательного стандарта.

Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего  учебного заведения,  не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» или «зачтено», «не зачтено»).

Специализации являются частями специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности.

 

6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

 

- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который включает в качестве  обязательных дисциплин «Иностранный язык» ( в объеме не менее 340 часов), «Физическую культуру» (в объеме не менее 408 часов), «Отечественную историю», «Философию». Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплина является частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на ее изучение часы могут перераспреде­ляться в рамках цикла ГСЭ. Содержание дисциплин цикла должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности;

- предусматривать занятия по дисциплине «Физическая культура» при очно-заочной (вечерней) и заочной формах обучения могут с учетом пожелания студентов;

- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических дисциплин в соответствии с профилем специальности;

- устанавливать по согласованию с УМО наименование специализаций, перечень дисциплин специализаций, их объем и содержание, а также форму контроля за их освоением студентами;

- решением ученого совета высшее  учебное  заведение может сокращать срок обучения в высшем учебном заведении лиц, имеющих высшее профессиональное образование различных ступеней, а также лиц, способных освоить в полном объеме основную образовательную программу высшего профессионального образования за более короткий срок. Условия освоения указанными лицами основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки определяет федеральный орган управления образованием.

 


 

6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса по специальности

051200 КОМПОЗИЦИЯ с присвоением квалификации композитор, преподаватель

 

6.2.1. Реализация основной образовательной программы подготовки специалиста должна обеспечиваться квалифицированными педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, достижения в области творчества, исполнительства, педагогики, научно-исследовательской, научно-методической работы.

 

6.2.2. В целях обеспечения учебного процесса кафедра, осуществляющая  подготовку и выпуск студентов по дисциплинам специального цикла, объединяет специалистов по конкретной  основной образовательной программе (виду), имеющих стаж работы в вузе, ученые степени и звания, почетные звания в области искусства, звания лауреатов конкурсов, являющихся членами Союза композиторов России. Кафедру возглавляет специалист, имеющий ученую степень и ученое (почетное) звание. Кафедра не может состоять из совместителей: наличие штатных педагогов обязательно. Во вновь открываемых вузах (факультетах) функции специальной кафедры может временно выполнять кафедра, объединяющая преподавателей специальных дисциплин по нескольким основным образовательным программам.

 

6.3. Требования к учебно-методическому и организационному обеспечению учебного процесса

по специальности  051200 КОМПОЗИЦИЯ с присвоением квалификации композитор, преподаватель

 

6.3.1. Реализация основной образовательной программы подготовки специалиста должна обеспечиваться наличием основной учебной и учебно-методической литературы, методических пособий, справочно-библиографической  и научной литературы, периодических изданий, информационных баз данных, необходимых для ведения образовательного процесса по профилю образовательной программы, в соответствии с действующими нормативами обеспеченности вузов учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов.

Необходимо наличие программ учебных дисциплин и учебных практик.

6.3.2. Для реализации образовательной программы подготовки специалиста и содержания общепрофессиональных и специальных дисциплин высшее учебное заведение должно располагать специальной монографической  и нотной литературой (учебно-педагогической, инструктивной, изданиями музыкальных произведений), фондами аудио- и видеоматериалов. Количество имеющихся изданий должно обеспечивать осуществление оптимального учебного процесса.

6.3.3. Реализация основной образовательной программы подготовки специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и информационным базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы, к методическим пособиям, фондам учебной литературы, наглядным пособиям, аудио- видео- и мультимедийным материалам.

 

 

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса  по специальности

051200 КОМПОЗИЦИЯ с присвоением квалификации композитор, преподаватель

 

6.4.1. Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки специалиста, должно располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов аудиторных занятий, предусмотренных примерным учебным планом, творческой и научно-исследовательской работой студентов.

Вуз должен иметь концертный зал (залы) и специализированные аудитории.

6.4.2. Вуз должен располагать библиотекой, фонотекой с фондом аудиозаписей для обеспечения дисциплин  циклов ОПД и СД, отделом звукозаписи и воспроизведения с необходимым звукотехническим оборудованием (магнитофоны, проигрыватели пластинок и CD); кабинетом народной музыки с фондов записей песенно-хореографического фольклора.

 

6.4.3. Вуз должен иметь следующий инструментарий:

- для проведения занятий в классе композиции - два рояля, аудиотехнику и мультимедийный компьютер;

- рояли и пианино в количестве, достаточном для проведения занятий по общему фортепиано с имеющимся контингентом; концертные  рояли (не менее двух)  в зале (залах);

В вузе должны быть обеспечены условия для содержания, обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. 

6.4.4. Для проведения занятий по электронной  музыке вуз должен располагать специальной аудиторией, оборудованной аудиотехникой, персональными компьютерами и соответствующим программным обеспечением.

6.4.5. Для проведения занятий по музыкальной информатике вуз должен располагать специальной аудиторией, оборудованной персональными компьютерами и MIDI-клавиатурами, соответствующим программным обеспечением.

 

6.5 Требования к организации практик

 

6.5.1.  Вуз должен располагать базами для всех видов учебной практики.

 

6.5.2. Практика преподавания специальных дисциплин проводится как активная (студент самостоятельно, под наблюдением педагога-консультанта ведет занятия с прикрепленным к нему учеником в рамках отделения, сектора, студии педпрактики), пассивная (практика наблюдения в классах опытных педагогов), ассистентская (на старших курсах в классах педагогов по специальности). Также могут использоваться другие формы практики, в том числе в виде педагогической работы в музыкальном учебном заведении. Практика осуществляется под руководством опытного педагога-консультанта. По всем формам педагогической практики студентом ведется необходимая документация. Аудиторная и самостоятельная работа студента по всем формам педагогической практики  подтверждается отчетом в объеме часов, указанных  в учебном плане.

 

6.5.3. Творческая  практика - формирование опыта организации и подготовки авторских концертов. Практика проводится на протяжении всего периода обучения и выполняется в рамках часов самостоятельной работы по дисциплине «сочинение».

 

 

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 051200 КОМПОЗИЦИЯ

 

7.1. Требования к итоговой государственной  аттестации выпускника

 

7.1.1. Итоговая государственная аттестация специалиста включает выпускную квалификационную работу и  государственный экзамен «Профессиональная и педагогическая подготовка», позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.

 

7.1.2. Требования к выпускной квалификационной работе специалиста:

 

Выпускная квалификационная работа проводится в следующей форме:

-          Исполнение дипломной программы сочинений

 

Выпускная квалификационная работа композитора представляет собой сочинение (партитуру и голоса) крупной формы для симфонического оркестра, солистов и симфонического оркестра, хора и симфонического оркестра, а также представление лучших работ, выполненных за период обучения. В выпускной квалификационной работе  необходимо продемонстрировать владение формой, темброво-оркестровой драматургией, полифоническим и гетерофонным письмом, фактурами различных типов, методами развития тематического материала.

 

7.1.3. Требования к Государственному экзамену «Профессиональная и педагогическая  подготовка»:

 

Государственный экзамен представляет собой коллоквиум, включающий вопросы музыкальной композиции, истории и теории музыки, педагогики, методики преподавания музыкально-теоретических дисциплин, знание специальной литературы.

 

 

7.2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника

Выпускники по специальности 051200 «Композиция» должны уметь решать задачи, соответствующие ихквалификации, указанной в п.1.2. настоящего государственного образовательного стандарта:

 

Специалист должен:

знать историю оркестровых стилей, инструменты симфонического, духового, оркестра народных инструментов;  музыкально-теоретические и исторические дисциплины в полном объеме учебных курсов;  работы, посвящённые исследованиям в области изучения истории оркестровых стилей, развитию инструментария;  работы, посвящённые развитию и творческому применению различных композиторских техник и технологий; работы, связанные с методиками преподавания композиции, инструментовки, чтения партитур, теории музыки в расчете на различные ступени подготовленности учащихся;

 

уметь создавать произведения различных жанров: в инструментальной музыке - от миниатюры для инструмента соло,  включая народные инструменты, до крупномасштабной симфонии,  поэмы, концерта; в вокальной музыке – от романса, песни до развёрнутого цикла (в сопровождении фортепиано, камерного ансам­бля, оркестра) и кантаты для голоса с оркестром; в хоровой музыке - от хора без сопровождения до кантаты для солистов, хора и симфонического (народного, духового) оркестра, оратории и т.п.;  музыкально-сценические произведения (опера, балет, оперетта, мюзикл; произведения синтетических жанров); музыку к кино- и телефильмам.

 

 

СОСТАВИТЕЛИ:

 

Учебно-методическое объединение по образованию в области

музыкального искусства

 

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического объединения в области музыкального искусства 10 октября 2002 года (Протокол № 4).

 

Сопредседатель Совета УМО,

ректор Российской академии музыки имени

Гнесиных                                                                                                                                                         Саямов М.Н.

 

 

Сопредседатель Совета УМО,

ректор Московской государственной консерватории

имени П.И.Чайковского                                                                                                                                            Соколов А.С.

 

 

Заместитель председателя Совета УМО                                                                                                      Казурова А.С.

 

Согласовано:

 

 

Руководитель Департамента

образовательных программ и стандартов

профессионального образования                                                                                                                             В.И. Кружалин

 

 

Начальник отдела гуманитарного,

экономического и юридического

образования                                                                                                                                                    В.Е. Иноземцева

 

Главный специалист отдела

гуманитарного, экономического

и юридического образования                                                                                                                     М.Л. Чураева

Рейтинг@Mail.ru